中 北 大 学 教 务 部

教务部〔2022〕1号  

中北大学本科教学“做中学”综合实践项目规范    

“做中学”综合实践项目是指贯穿专业人才培养方案、涵盖“理论+设计+制作+测试”的综合实践项目。旨在解决：教学体系重理论轻实践、学生实践动手能力弱化的问题，实践教学投入缺乏系统性、实验室建设单门课程化的问题，课程间教学内容孤立、学生缺乏对专业知识结构整体认知的问题，学校新引进教师工程背景不足，教师日渐“理科化”的问题。以“做中学”项目为“小切口”，推动增强学生实践动手能力的“大改革”。加强劳动教育，重视生产劳动锻炼，积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动。融入课程思政，在实践中铸炼工匠精神、蓄积家国情怀，逐步构建“重专业基础、强动手实践”的本科人才培养质量文化。  

1.设计项目内容    

打破实验室建设单门课程化的现状，以3门以上专业核心课程为基础，从行业（企业）中提炼工程问题。以解决工程问题为主线，系统性构建贯穿专业人才培养方案的“做中学”项目，制作符合专业培养目标的特色成果（产品、器件、实物模型、样机等），强化学生实践动手能力。每个专业应构建3项以上的“做中学”项目，满足学生个性化需求。项目示例见附件1。  

2.构建专业知识点脉络    

以“做中学”项目内容辐射培养方案，给出学科基础教育课程和专业教育课程中支撑“做中学”项目的知识点，打通课程间联系，搭建专业知识点脉络，解决课程间教学内容孤立、学生缺乏对专业知识结构的整体认知的问题。知识点脉络示例见附件2。  

3.重构工程案例教学方法    

以专业知识点脉络为基础，设计各相关课程中应讲授的、支撑“做中学”项目的工程案例。依托虚拟教研室开展线上或线下教研活动，研讨将工程案例融入包括学科基础教育课程（如高等数学、大学物理）在内的各课程的教学方法。知识点工程案例示例见附件3。  

4.修订相关课程教学大纲    

围绕项目目标及内容，相关课程要修订教学大纲，明确课程与“做中学”项目相关的知识点和工程案例。“做中学”综合实践课程要明确课内实践环节，给出各个环节名称、内容、学时、要求、预期成果及考核评价标准，并融入课程思政及劳动教育，劳动教育融入可参照教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件执行。  

5.制定项目实施流程    

以项目目标为核心，依据课程教学大纲，制定贯穿本科教育全过程的项目实施流程。实施过程要符合“以学生为中心”的新工科理念，根据不同阶段学生的学习进度设置项目任务，并给出合理的预期要求。项目实施流程示例见附件4。  

6.培养项目指导教师团队    

以项目所依托专业核心课程授课教师为主，吸纳至少同等数量的新入职教师，培养“能工科”的本科实践教学后备指导力量；通过组织新入职教师参与项目的设计开发、实施、现场测试及优化等多个环节的训练，促进新入职教师提高专业技术水平和指导学生实践的能力，形成教师队伍自主培育的完整链条，打造引进与培育纵横贯通、协调发展的师资队伍梯队。  

7.规划实践平台建设    

按照项目设计规划，列出项目所需实验设备、耗材情况和已有实验设备以及需购置实验设备情况。  

教务部 （教师教育发展中心）    

2022年7月5日