以“贯穿项目”工程案例为纽为纽带，跨学科整合，打破院系壁垒，实现跨学科课程整合。并在不颠覆现有课程体系的情况下，反向拆解项目核心知识，正向融入公共基础、专业基础及专业课程，使各门课程围绕同一工程目标形成教学合力，推动工程实践能力培养关口前移。

从大学一年级《高等数学》开始，学生就接触工程项目场景，激发学习兴趣、为后续培养解决复杂工程问题的能力筑牢基础。